写于 2016-12-10 03:29:02| 澳门星际官网网址| 金融

走进校舍门的孩子进入了一个充满科学,艺术和数学等主题的世界,还有人们关心的事情,如珍惜的朋友和熟人,合作者和竞争对手,你的人群和其他人的群众,刺痛的拒绝,并且很可能讨厌敌人和被诅咒的恶霸在学校,儿童和青少年学习如何(不)彼此相处并为更大的整体做出贡献他们根据性别,种族和民族将自己分解为具有情感意义的群体和集团,行为和共同的活动儿童形成友谊,一些短暂和其他持久的儿童发展啄食顺序,而不是像鸡和大象的统治等级一样立体,但仍然是一个有影响力的青年驱动的社会秩序,具有自己的力量,每个孩子可以接受或拒绝,并且可以接受或拒绝每个孩子这是“儿童和青少年小便”一章中的第一段教育背景下的关系“伊利诺伊大学厄本那 - 香槟分校的Philip C Rodkin和Allison M Ryan教育心理学手册:个体差异,文化变异和背景因素(第2卷)它也应该是第一个实现在审查教育改革,学生学习,学生行为或学生成长等问题时,我们都会做出这不是一个课程或一个课程,而是一个实现 - 认识到学校是社会环境他们是 - 为了更好或更糟糕 - 儿童和青少年学习行为,对他人行为的反应以及学习如何运作和成长的环境一些学校通过关注他们的环境和发展积极的学校氛围积极解决这个问题根据国家学校的说法气候中心是一个促进青年发展和学习的环境,是促进生产,贡献和满足生活的必要条件民主社会它的核心是它包括支持人们在社会,情感和身体安全方面感受的规范,价值观和期望

他们不仅提供安全而且提供安全感的环境我提到安全感,因为成人往往把安全等同于物理结构,如金属探测器或严格的严苛规则,如零容忍但尽管这两个例子灌输安全环境的潜力值得商榷,但学生的安全感是学生不会说出来的最关键因素在课堂上,如果他们觉得自己可能会受到嘲笑,如果他们认为自己可能遭受社会冲击,他们就不会把自己推向新的企业

学生的安全感实际上比任何可能存在的结构或规则更重要两周前,我和150名学生,家庭,研究人员和教育工作者参加了白宫预防欺凌会议,即使在这种情况下,父母也遭受了失败

孩子欺负,更严格的规则,结构或物理障碍的论据从未真正起作用相反,谈话围绕着本文的前提 - 学校是社会环境,学校必须实现和利用这一点所有学校都有学校气氛 - - 促进或阻碍有效教学和学习,学生成长和发展的文化学校可以积极努力建立积极的学校氛围或强加给他们的气氛但正如Rodkin和Ryan所说,“为什么没有成年人,这个教育危机时代和不让一个孩子掉队,接受了关于学校社会动态的根本重要性的信息

“也许这是我们对所有学术事物的关注

也许在我们提高考试成绩的愿望中,我们已经忽视了大局,开始失去一些对我们学校和学校教育有益的东西有时候,我们实际上可能会更好地退一步

谈话可能与欺凌问题有关;但是,我们不应该认为积极的学校氛围只会影响一种明确的行为或一系列技能

关注积极的学校气候发展开始解决学校层面的教育基础积极的学校氛围不仅会影响欺凌等问题,还有学生的出勤,参与,授权,所有权和冒险行为,以及教学和学习 积极的学校氛围支持一个促进学业成就,减少冒险和反社会行为的环境,并可以帮助发展整个孩子一旦我们实现这一目标,我们的行动 - 从建立教育政策到我们教授的内容和方式课堂 - 改变我们的决策不仅基于最终评估机制,而且基于什么有助于促进支持,参与和赋权的文化 - 积极的学校氛围问题不会消失,但有证据表明它们大大减少了反过来,学校及其学生也经常更好地准备好解决和改善他们的影响正如罗德金和赖恩所说,“如果美国的教育永远要改革,没有孩子就不会发生这种情况”

作者:彭怙扃